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如何做好高中学生自主选科指导
2017-10-17 08:39:33  点击:2749次  【 】  【打印

如何做好高中学生自主选科指导

孙克

一、自主选科政策的主要变化

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二[2014]10号)等对高考考试招生改革做了全面系统的部署,明确提出了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。浙江、上海启动高考改革试点已满三年,北京、天津、山东、海南4省市也从2017年秋季正式启动新高考政策。辽宁、吉林、河北、河南、安徽、江苏、湖北、湖南、广东等省份将于2018年秋季正式执行新高考政策。

与现行高考考试招生制度相比,最重大的变化就是从文理分科调整为自主选科(6选3),即从现行的文综、理综两种选择调整为学生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中选择3科作为高考考试科目。学生自主选科可形成20种组合方式,在选科方面给学生更大的自主权。与自主选科相配套的政策还包括一是选考科目将按照等级赋分方式,根据学生的真实考分在全省范围内所排的位次范围,将考分换算成赋分成绩并纳入高考成绩;二是大学将根据专业培养目标学科关联度等提出各专业(类)的选考科目要求,学生选考科目不符合专业选考要求,将不具备报考该专业的资格;三是志愿填报和录取规则变化,浙江已开始实行80个“专业+学校的志愿填报方式上海则实行院校专业组志愿填报方式,未来辽宁也将调整志愿填报方式,不同选科目的学生可报考的大学专业将会有较大的不同。此外,普通高中执行自主选科政策后,将不得不实施走班教学、分层教学模式。上述政策变化将对高中教学与管理、师资调配、升学率,以及学生升学、职业发展等带来深远的影响。

二、学校需开展的主要工作

自主选科虽然给学生更多的自主权,但自主选科涉及因素众多、影响重大,从浙江、上海改革试点看,很多学生在选科时迷茫、困惑,缺乏科学选择的能力。同时,很多高中教师、家长也缺乏对学生选科进行科学指导的能力。因此学校必须探索指导学生科学自主选科的方法,这既是贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《教育事业发展“十三五”规划》等政策的重要体现,又是学校主动适应国家改革政策,提升教学与管理质量,借助高考改革实现“弯道超车”的重要时机,也是学校促进学生全面发展、激发学生潜能、为学生一生发展奠基的重要抓手。

在深入分析浙江、上海高考改革试点区域自主选科有关经验、不足基础上,我们认为学校保障自主选科科学有效实施需做好以下五方面工作:

1、做好教师培训。学生自主选科离不开教师的指导,因此教师需熟悉高考改革政策,懂得生涯规划、自主选科相关知识,具备结合学生学科特长、兴趣类型、发展规划等为学生进行科学选科、专业选择等指导能力。

2、设计可选学科组合。学校需根据学生特点、学校特色等,并结合学校师资配置、教室配置等研究可为学生提供的自主选科组合。对于教学层次高、各方面条件都具备的学校,可充分给予学生自主权,为学生提供全部20种选科组合。对于教师、教室等资源条件尚不完全具备的学校,可探索为学生提供10种左右、大多数学生选择的选科组合。对于只有少数学生选择的选科组合,学校可对相关学生进行适当引导,引导其在学校提供的组合方案中做出选择。  

3、让学生了解各学科的特点。学生在确定选考科目前,应对政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科有较清晰的了解知道每个学科的特点难点,以及学校在相关学科方面是否有优秀的师资、学科以往高考成绩等情况,并判断自己是否喜欢该学科、是否能够学会学好该学科。因此,学校需在高一为学生开设这6个学科,并安排教师对相关学科特点、学习难点、各学科可报考的专业范围等进行讲解与指导。

4、为家长提供自主选科相关讲座指导。家长在学生自主选科方面也发挥重要的作用,但绝大多数家长对高考改革、自主选科、大学专业选考要求等政策不了解。为让家长能在学生自主选科时提供科学的指导,支持学校在自主选科、走班教学、分层教学等方面的工作,学校需要面向家长开展高考改革、自主选科等相关讲座,让家长理解自主选科的重要性、了解科学选科的方法。

5、为学生提供科学的选科指导。教师联合家长做好以下五个方面工作,即可指导学生做出科学的、适合学生特点的选科决策:一是准确了解学生的学科特长与弱势,如学生在某些学科方面有特长、成绩好,则学生应尽可能选择自己特长的学科作为选考科目,规避选择非常弱势的学科;二是准确了解学生兴趣、性格和能力特点,不同的学生兴趣、性格和能力特点不同,因此其适合选择的学科也不同,教师可结合专业的测评工具对学生的兴趣、性格、能力特点等进行分析;三是全面了解学生的专业和大学目标,了解相关专业的选考目要求,应保证至少有一门选考科目符合相关专业选考要求;四是考虑学生文理平衡,对于多数学生来讲,学生的选科组合尽可能体现文理平衡,这样更有利于学生长远发展。五是基于学校的学科特长和可选学科组合,结合学生学科特点、专业选择等,研究不同组合方案的优缺点,确定最佳选择。

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