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大连学习心得——数学篇
2017-04-07 13:37:39  点击:1223次  【 】  【打印

大连学习心得——数学篇

  

201734日,有幸以高三老师的身份,在美丽的海滨城市大连参加了2017高考策略论坛。听取了北京教研员张鹤老师的讲座和一节常态课,以及大连教研员赵老师针对备考提出的宝贵建议。短短的6个小时,让我受益匪浅,茅塞顿开,有种打通了任督二脉之快感。

一、     知识是载体,思维是价值

检讨自己平时的教学,过度重视知识的传授,而忽略了思维的引导和提炼,局限了学生思维的发展与成长,这是导致学生对数学失去兴趣的原因之一,也是让学生无法举一反三的原因之一。

张鹤老师说,知识是载体,思维是价值。每一个数学分支都有他的研究方法,函数有函数的,解析有解析的,数列有数列的。授人以鱼,不如授人以渔。学生真正需要的不仅仅是具体的数学知识,而是通过对每一个数学分支的学习掌握研究数学的基本方法,以此认识数学本质。

二、     从一题多解中沉淀出一般方法

检讨自己平时的教学,过度重视让学生各抒己见,忽略了对解题方法的评价与沉淀,从而导致学生做题没有方向,方法多了反倒无从下手。

张鹤老师说,一节课讲三个题,每个题用三种方法,不如用一种最体现数学本质的方法讲三道题,以此达到让学生会用一种方法解决所有的问题,思路更为清晰,有利于学生研究数学本质的方法才是最好的方法。

三、     课堂内容呈现的顺序不同,得到的效果也不同

先给出预定的三个方法,每种方法分别给出一道题,学生会按照给定的方法解决问题,但是,当问题脱离了预先给定的方法,那么就会让学生毫无解决问题的方向感,束手无策。反之,若是先给出三个问题,不给具体的解决方法的提示,让学生先思考问题、解决问题,再从中归纳总结每个问题的特点和解决方法。显然,后者更有利于帮助学生认识数学的本质。

同样是一堂课,同样的时间,同样的内容。但是教学环节的顺序不同,效果也不同。

四、     作业的题量和难易程度要适中

大连的教研员赵老师说,学校应该根据本校学生的情况,引导学生做适合的题目,要大胆删掉不适合的题目。而且,题量要适度,否则会导致学生临近高考时反倒状态不好,特别是好学生。

铁中的学生并不能够把每一道高考题目都掌握,起码绝大多数的学生是这样的,这不仅是中考的“进口”所决定的,也是高考题目的任务所决定的。而且,组长殷裕民老师把2017的一模考试成绩做了分析总结,发现跟同等学校的分数差距并不在难题上,而是在基础题目中。这个分析结果对二轮复习备战6月高考有很大的指导意义。

36日的考试中,学生的卷面让我发现,有很多疏落之处。如何让学生把基础问题答对、得满分,这是二轮复习中的重要部分之一。

五、     数学本质最重要

高考的题目总是会给人这样一种感觉:乍一看,感觉没什么思路,难;做了之后,回顾一番,也不难啊。2014年参加高考的学生就是这样反馈给我的。当时我就在想这是为什么呢?

赵老师参加了2018年新教材的编写,也向我们说明了全国新课标卷试题的由来。她说,数学本质最重要。数学本质也是张鹤老师在讲座和讲课中一再强调和体现的教学重点。

考的不难,但是学生只有走出了考场才会做,这是因为学生没有在陌生的题境中找出熟悉的数学模型,而之所以找不到数学模型是因为学生对数学模型中的数学本质没有清晰、深刻的认识。

六、小结与期盼

以上是本次去大连学习的心得当中能用语言表达的一部分,还有一部分心得和感触在心中萦绕许久却不知如何用文字表达。上一次听讲座是2014年作为高三老师的时候,不同的学习有不同的收获,都是教学成长当中不可或缺的养料。

希望今后即使不在高三,也能有机会参加这样的论坛学习,讲座年年虽相似,每每收获却不同。期待下次!

最后,感谢各位领导和同事在学习过程中的悉心照料,让海风中的大连显得暖和了好几度。

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