首页
学校概况
学校特色
德育之窗
教学研究
家校互动
招考资讯
办学成果
师资建设
校务公开
社团
70周年校庆
当前位置:首页 -> 德育之窗 -> 班主任工作
相关栏目
以德育实践活动课程为平台 全面落实学生发展核心素养
2017-03-31 13:54:05  点击:801次  【 】  【打印

一、指导思想

为把党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处,根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的文件要求,把党的教育方针具体化、细化,转化为学生应该具备的核心素养,全面推进素质教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,进一步丰富素质教育的内涵,建立以学生核心素养为统领的课程体系和评价标准,树立科学的教育质量观。 

二、遵循原则

  第一,坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律,将科学的理念和方法贯穿实施全过程。第二,注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求,全面体现先进的教育思想和教育理念,确保实践成果与时俱进。第三,强化民族性。传承与发展中华优秀传统文化,把核心素养培养植根于中华民族的文化历史土壤,系统落实社会主义核心价值观的基本要求。

三、实施内容

按照我国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养的具体要求,在文化基础、自主发展、社会参与三个方面开展全面培养学生的综合素质,核心素养与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应,有效整合个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求,落实发展学生核心素养也充分体现社会主义核心价值观对于教育的全面要求。

四、实施过程:以核心素养指导开发德育课程体系

我校德育课程体系分为基础性德育课程、拓展性课程和创造性课程三个层次,其内容围绕社会责任感、国家认同和国际理解三个核心素养来构建。德育工作着力丰富教育管理方法,以实践活动为平台,大型活动课程化、小型活动社团化的管理思路推进学校德育工作的系统化,规范化,科学化。以课程方式在不同阶段开展德育实践活动,如:社会实践课程、文化美育课程、道德示范课程、国防教育课程、感恩励志课程、青春导航课程等,以学生为主体,建设校园文化的同时,丰富学生实践活动,加强培养学生综合能力。

(一)、以校园文化为主体,提升学生文化底蕴。

在落实学生核心素养的实践活动中把文化美育课程与全员体育课程有机结合,组织大型的校园文体活动月活动。

1、文体活动促进完善人格品质。

围绕学校体育特色课程建设,在校园中推广特色课程项目在文化建设中的发展,文体活动月期间,开展各项比赛,培养学生挑战困难和极限的自信。为培养并加强学生的合作精神,提高合作能力,文体活动月活动中开展各种团体竞赛活动,让学生在成功的喜悦中,感受合作的重要;在失败的沮丧中学会对同学的谅解,让友爱成为交流的纽带,更成为获得成功的力量;

为了实现学校“班班有排球队,人人会打排球的目标”,在体育课程设置上把排球放在中心的位置,在活动的开展上也紧紧围绕排球活动展开,通过活动月的排球比赛,进一步调动学生参与排球运动的热情,促进学生的团队意识与合作精神在排球比赛中得一步加强。

2、才艺展示提升人文精神。

开展文化美育课程,包括书法、绘画、摄影、征文等一系列活动,得到广大同学的踊跃参与,文化是学校的生命,强大的校园文化会带来学校的顽强的生命的力量,通过文体活动活动课程为学生提供一个施展才华的舞台,培养学生多方面的兴趣及能力,提高学生的文艺素养,增强学生身体素质,有效促进学生身心的健康发展。使校园真正成为学生自己的舞台,学生在主动参与下,自主管理中快乐成长。

(二)、以国防教育活动课程加强学生爱国主义教育。

每年在国防教育培训基地,定期开展以军训为主要内容的教育活动,活动期间进行军事训练、体会军营生活,学习军人坚忍不拔的意志,百折不挠的精神和艰苦奋斗的作风,使之内化为学生的意志力,激发学生的潜能,培养学生自主管理能力,最终实现学生自我教育。

结合教学活动和每个月德育主题内容,请解放战争中的老英雄、抗美援朝战争中的老战士,给学生讲解如火的真正岁月和革命军人为了祖国不惜牺牲生命的可歌可泣的战争故事,在抗日战争纪念日,国庆日、党的生日、建军节等重要时间开展主题班会、演讲、升旗等各项活动,营造爱国主义教育氛围,并聘请部队战士进校园、进课堂,讲述我国国防军事等方面不断发展壮大的日新月异的变化,利用图书馆、宣传栏、阅览室、互联网等各种资源开展形式多样的日常教育,学校的早午检、间操活动时间,德育处,班主任结合学生日常管理行为规范,加强国防教育工作,使学校国防教育得到全校师生的广泛参与。

(三)、以体育校本课程为依托,培养学生健康生活理念。

按照“国家体制与健康标准”要求,严格开展体育课与健康课教学活动,围绕我校特色校建设目标,开展体育校本课教学活动,包括:排球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳绳、瑜伽、健美操、武术等体育项目。大课间活动时间不得以任何理由挤占,体育教师必须准时到位,负责项目指导、检查、巡视,保证学生活动质量与活动安全。德育处对活动情况进行检查和督导并及时反馈。大课间活动时间为上午:10:00——10:30 下午第八节或第九节(没有体育课的年级);每年五月—十月开展广播操与校操活动,要求全员参加,由学校领导及各班班干部同学组成检查考核小组,每周评出两操优秀班级,督促学生保证两操质量,达到锻炼健身目的。开展大型体育活动月校园吉尼斯比赛活动,举行俯卧撑、引体向上、仰卧起坐、单人跳绳、多人跳长绳、师生跳绳、羽毛球、乒乓球、排球等多项比赛。德育处统筹规划,体育组安排比赛规程、分工负责不同项目,比赛过程中进行全程组织与协调;每年九月份在校园开展体育节活动,进行田径运动会及趣味项目比赛,打造校园体育特色文化,培养学生阳光健康心态,乐观进取的生活态度,团结协作的体育精神。为彰显特色校全员参与的目标,增强学生强身健体的锻炼意识,提高团结拼搏的合作能力,培养遵守规则的体育精神:每年十一月至次年四月,进行阳光体育冬季长跑活动。以班级为单位,按照三个年级六个环形进行跑操活动。要求全员参加,通过跑操活动,提高学生身体素质的同时,加强学生班级团队意识与集体荣誉感教育,促进提高班级凝聚力与积极进取精神。进行跑操周优秀班级评比,把跑操活动打造成为学生展现班级形象与良好精神面貌的窗口。

(三)、以研学旅行活动培养学生了解社会并增强实践创新能力

拓展学农新模式,力求把学农实践活动打造成丰富的体验式教育活动,以科学的安排和丰富的内容增加学生全新的情感体验。学农实践课程的安排决定着实践活动的教育效果,为更好地达成实践目标,结合学农基地的实际情况以及学生的认知能力,具体安排手工编织、叶菜移栽、葡萄扦插、黄瓜嫁接、机械化及土豆种植、工厂化育苗、留兰香加工等农业技术课程。学农实践活动,让学生懂得尊重,学会合作,增强劳动意识。德育实践课程的优化,推进学生实践创新能力。

(四)、以志愿者服务培养学生服务社会责任担当的道德品质。 开展天平基金”社团志愿者活动,培养学生养成勤俭朴素生活习惯以及提高为他人拥有一份担当与责任意识,力求发展成为学校社团中规模最大的志愿者社团组织,最终走向社会,向全社会播撒爱心,传递友爱奉献的正能量。让每一个在困难中跋涉的人不再孤独,让更多的年轻学子坚强的面对生活的挑战,为实现每一个人心中的“中国梦”贡献青春和力量。

各种德育实践活动,让学生发展核心素养得到具体的落实,学生懂得了尊重,学会了合作,增强了责任意识,终日强调的各项规范要求,在实践的活动中,在每一个学生生命的体验中得到真正的实现。德育实践课程的优化,有效促进了学生自主管理,为实现学生核心素养的综合发展奠定了坚实的基础。

上一篇:“天平”基金让学生实现大爱的梦想 下一篇:关于在全区中小学校开展第九届 读..